FORMATION CONTINUE

68. Dans le cadre de la formation professionnelle tout au long de la vie, accompagner les agents dans la réalisation et l’évolution des missions et tâches qui leur sont confiées. L’entrée dans l’emploi doit nécessairement faire l’objet d’une démarche de formation professionnelle.

68bis. Assurer à l'ensemble des personnels un droit à la formation qu'il pourra exercer soit personnellement, soit dans le cadre d'un plan pluriannuel des formations construit avec un vrai service RH s'appuyant sur une commission formation.

68ter. Prévoir tous les ans un budget adapté d'une part à des besoins collectifs qui vont croissants, et d'autre part à des besoins individuels et ponctuels, pour financer les actions de formation et les validations des acquis de l’expérience (VAE) des personnels, par les directions.

68quater. Favoriser le rapprochement de la formation continue dans le cadre des partenaires du grand campus tant pour l’offre de formation que pour répondre aux demandes du personnel.

69. Mettre en place de véritables dispositifs internes, à disposition des personnels, afin de pouvoir bénéficier de bilan de carrières.

70. Développer les formations qualifiantes par une formation continue en adéquation avec le monde de l'entreprise.

71. Développer l’offre du SEFCO, notamment comme source de financement pour l’établissement.

71bis. Promouvoir l’appropriation par toute la communauté universitaire des actions menées par le SEFCO.

71ter. Favoriser l’implication des E, EC et C de l’établissement dans les formations proposées par le SEFCO.

71quater. Aider le SEFCO dans le développement de ses activités ; en particulier soutenir le développement de formations numériques.

72.  Soutenir et promouvoir la Maison pour la Science, véritable outil de formation continue pour les enseignants du secondaire, et qui établit naturellement des liens entre Secondaire et Supérieur.

72bis. Favoriser un fonctionnement et une gouvernance transparente de la Maison pour la Science, en partenariat avec le Rectorat, l’Académie des Sciences et la fédération de coopération scientifique « La Main à la Pâte ».

72ter. Favoriser l'appropriation par tous les E/EC/BIATSS de l'Université, des missions de la MPLS, et ne pas les réserver à une part restreinte des personnels.

Communiqué Agir Ensemble Pour Notre Université :

Lettre ouverte aux candidats à l’élection à la Présidence de l’Université

Les résultats officiels des élections aux 3 conseils de l’université viennent d’être publiés.

Nous tenons en premier lieu à remercier celles et ceux qui ont bien voulu nous apporter leur suffrage lors de ces scrutins.

Avec un taux élevé de participation, les bons résultats obtenus par nos listes Agir Ensemble Pour Notre Université (11 élus AEPNU sur l’ensemble des trois conseils, dont 2 élus au CA, 6 élus au CEVU et 3 élus au CS) nous confortent dans le choix d’avoir voulu porter durant cette campagne des idées et des valeurs auxquelles nous sommes attachés.

Les scores obtenus par les listes Unité, Proximité, Action (UPA) leur permettent d’obtenir 12 sièges sur les 22 à pourvoir au Conseil d’Administration.

Les membres élus du nouveau Conseil d’Administration éliront le Président de l’Université, le lundi 18 juin 2012.

Fidèles à l’esprit qui a animé notre campagne électorale, les candidats des listes AEPNU porteront devant chaque candidat au poste de Président les différentes valeurs que nous avons défendues autour des thèmes de la démocratie, de l’ambition collective, de la réussite, de l’avenir et du respect.

Nous avons déjà pu constater que les deux candidats avaient repris certaines de nos idées sur leurs sites de campagne.

Ainsi, forts de votre appui, nous porterons devant les candidats notre objectif de placer l’humain au cœur du dispositif, notamment en :

• Matière de Gestion des Ressources Humaines :
• en ayant une réelle Gestion Prévisionnelle des Emplois, des Effectifs et des CARRIERES (au lieu de Compétences) au service de la reconnaissance et de la valorisation de toutes les ressources humaines,
• en menant une gestion des régimes indemnitaires égalitaire et transparente,
• en luttant contre  la souffrance au travail,
• en dynamisant la politique de formation continue,
•  en créant un statut de l’élu,
• en accompagnant l’évolution de carrière de toutes les catégories de personnels (BIATSS, PRAG-PRCE, EC, …)
• En simplifiant le fonctionnement des structures (ITP, équipe de direction, ...);
• En développant les liens entre les personnels et les étudiants autour du « mieux vivre et travailler ensemble » ;
• En fondant un partenariat équilibré entre Université et organismes de recherche, en refusant la seule compétition et individualisation, en donnant des moyens stables aux équipes de recherche ;
• En professionnalisant la communication globale de l’établissement ;
• En pérennisant nos sites délocalisés en partenariat avec les collectivités locales ;
• En mettant en place un Service Universitaire Pédagogique (SUP) ;
• En organisant une vraie réflexion sur la pédagogie à l’université d’Orléans ;
• En développant les liens avec les étudiants ;
• En clarifiant notre politique culturelle ;
• En menant un dialogue social suivi, rénové et participatif, entre les conseils, comité technique, bureau de l’université et équipe de direction, et en promouvant la transparence dans toutes les nominations aux différentes fonctions et dans le suivi de leurs actions ;
• En poursuivant le principe d’une Université Durable.

 

Les élus des listes AGIR Ensemble Pour Notre Université sauront agir dans tous les conseils sur les bases des idées développées et publiées au cours de cette campagne.

Ainsi, ensemble, nous aurons la volonté de négocier, mais aussi la force de nous opposer et de proposer.

Orléans, le 5 juin 2012

Les candidats Agir Ensemble Pour Notre Université.

Retrouvez toutes nos informations :

Blog : http://www.agirensemblepournotreuniversite.blogspot.fr/

Twitter : https://twitter.com/#!/AEPNU

Développer la formation continue

Face aux évolutions et enjeux de nos secteurs d’activité, les personnels doivent pouvoir répondre de manière adaptée, actualisée et évolutive dans les fonctions qui leur sont confiées et dans l’accomplissement des missions de service public.

Propositions :

• Dans le cadre de la formation professionnelle tout au long de la vie, accompagner les agents dans la réalisation et l’évolution des missions et tâches qui leur sont confiées. L’entrée dans l’emploi doit nécessairement faire l’objet d’une démarche de formation professionnelle. Ainsi, nous souhaitons que les actions de formation et les validations des acquis de l’expérience (VAE) soient entièrement financées par les directions.
• Mettre en place de véritables dispositifs internes, à disposition des personnels, afin de pouvoir bénéficier de bilan de carrières.
• Ne pas considérer la formation continue seulement comme source de profits : elle doit avant tout bénéficier à l’agent qui la suit ! Il est ainsi nécessaire d'avoir chaque année un budget adapté d'une part à des besoins collectifs qui vont croissants, et d'autre part à des besoins individuels et ponctuels de formation spécifique.

 

Priorité à une réelle formation des candidats
aux métiers de l'enseignement,
initiale et continue

La formation des enseignants doit rester universitaire et professionnelle et conserver une organisation académique autour de l'ESPE : il ne faut pas délaisser cette formation que nous considérons comme tout à la fois précieuse et stratégique ; l'Université d'Orléans est la seule université de la Région Centre à assurer cette mission d'une importance capitale puisqu'elle prépare la société de demain.

Propositions :

• Donner aux ESPE toute leur place au sein de l’Université, et profiter du maillage territorial qu’ils assurent pour la promotion de l’offre de formation.
• Favoriser les dispositifs de réorientation et de passerelle ; diversifier l’implantation de l’offre de formation ; créer une licence spécifique avec accès en L3 destinée à accueillir les étudiants de DUT ou BTS souhaitant s’orienter vers les métiers de l’enseignement .
• Favoriser la mise en place de dispositifs d’accompagnement qui permettent de soutenir financièrement les étudiants s’engageant dans la formation au métier d’enseignant.
• Eliminer les déphasages entre formation universitaire et formation professionnelle. 
• Prendre en compte la dimension professionnelle dans les concours de recrutement et dans les deux années de master.