PÉDAGOGIE

34. Réaliser l'évaluation des formations lorsqu'il y a encore des étudiants sur les campus.

34bis. Établir une seule procédure d'évaluation des formations pour toutes les composantes structurelles (Collegium, IUT, écoles internes, …).

34ter. Utiliser les résultats des évaluations des formations en CFVU, pour les comparer aux objectifs pédagogiques affichés.

34quater. Proposer un accompagnement didactique aux enseignants qui le souhaitent.

35. Ouvrir un sas d'échanges pluriannuels avec les enseignants du Secondaire, lui-même articulé à un sas d'échanges des bonnes pratiques pédagogiques à l'université d'Orléans. Intégrer dans ces sas des PRAG PRCE de notre établissement, en tant que pivots Secondaire-Supérieur.

35bis. Créer une foire aux innovations pédagogiques.

36. Lancer une ligne éditoriale de MOOCs made in univ-orleans.

36bis. Accorder des crédits ECTS aux moocs homologués.

36ter. Lancer un Moodlemoot Orléans.

36quater. Instaurer sur Celene un e-tutorat disponible pour chaque étudiant. Chercher des alternatives d'apprentissage open-source et les substituer aux programmes payants.

37. Créer des conseils de perfectionnement dans les composantes pour l’adéquation formation-recherche- employabilité.

37bis. Avoir de vraies équipes pédagogiques responsabilisées, plaçant les enseignants-chercheurs dans un environnement plus valorisant, plus responsabilisant et plus motivant.

38. Créer des « Centres étudiants de recherche interdisciplinaire », et Impliquer les étudiants dans la réflexion sur leur cursus et ses finalités. Repenser le rythme d’apprentissage, pour passer progressivement d’un emploi du temps routinier à une approche projet.

38bis. Développer le tutorat étudiant.

39. Affirmer la nécessité d'une formation universitaire adossée à la recherche et fondée sur l'émancipation des étudiants comme des universitaires: l’interaction forte recherche/formation doit rester la règle, dans toutes les composantes, à tous les niveaux !

39bis. S'opposer à la secondarisation de l'Université, et plus encore dans les sites délocalisés.

39ter. Réaffirmer le double objectif de poursuite d’études et d’insertion professionnelle des licences de sciences et technologie, et éliminer les déphasages entre formation universitaire et formation professionnelle.

39quater. Supprimer la dichotomie entre Master I et Master II, réminiscence des Maîtrise/DEA-DESS, en favorisant la création de véritables parcours de formation pensés sur deux années, adossés sur les compétences de l'établissement et sur l'environnement socio-économique.

40. Établir des passerelles d'enseignement entre composantes, pour une vraie flexibilité du parcours de chaque enseignant (interventions transversales) et de chaque étudiant.

40bis. Étudiants : mettre en place un véritable processus de réorientation inter-composante à l'issue du 1er semestre.

40ter. Étudiants : Instaurer le principe d'un semestre 0 destiné à remettre à niveau les étudiants n'ayant manifestement pas le niveau requis pour suivre la filière choisie.

40quater. Enseignants : Promouvoir et Favoriser l'intervention des E/EC à tous les niveaux de formation, du Bac+1 au Master 2° année, en évitant la spécialisation à quelques années choisies.

ENSEMBLE

41. Développer l’esprit d’appartenance à un même établissement : S’écouter, se respecter, travailler ensemble pour le bien commun plutôt que d’abord se refermer sur sa composante.

41bis. Placer l’humain au cœur du dispositif !

42. Établir une charte de l’Université d’Orléans, à la fois guide des bonnes pratiques, miroir de notre identité spécifique et résumé de nos valeurs communes.

42bis. Développer un volet du projet d’établissement « Vivre ensemble dans l’espace universitaire » afin de faire de notre diversité identitaire une richesse partagée par tous.

43. Créer des associations communes personnels-étudiants.

43bis. Créer un réseau social univ-orleans. Développer des applis univ-orleans (bénévolat opportuniste, crowdfunding, etc.).

43ter. Instaurer un barcamp (rassemblement collaboratif) annuel des personnels : relooker et élargir le séminaire interne annuel de l'université en le rendant participatif, créatif et ludique.

43quater. Créer et dynamiser un réseau des alumni de l'université d'Orléans.

44. Créer le Bureau de la vie étudiante (BVE ‒ BO n°43 du 24 Novembre 2011).

44bis. Développer la citoyenneté étudiante : soutenir les projets associatifs, accompagner les représentants élus étudiants et les membres des bureaux des associations adhérant à la charte de l’Université (gestion, communication, opérations de sensibilisation, etc...).

44ter. Améliorer l'image de la vie étudiante en soutenant des projets à l'échelle nationale, voire internationale, et en lien avec les collectivités locales.

45. Améliorer l’attractivité, inciter à la poursuite d’études post-bac.

45bis. Continuer la politique territoriale d’actions de promotion de l'offre de formation à destination des établissements secondaires avec la participation des personnels mais également des étudiants et des diplômés insérés dans la vie active, afin de diminuer le sentiment d’isolement et de susciter des vocations (communication, transport, partage d’informations et d’expériences).

45ter. Développer un véritable réseau de personnels investis dans ces actions de promotions, et prendre en compte dans leur service statutaire leur implication dans les différentes manifestations.

45quater. Articuler certains cursus autour de l’entrepreneuriat étudiant local.

POLITIQUE DE SITES

48. Dans un contexte où la Région Centre accueille plus d'un tiers d'étudiants boursiers (au-delà de la moyenne nationale), instaurer une vraie politique de sites en renforçant (voire renouant !) les liens avec les collectivités territoriales, et en s'assurant notamment des moyens mis en œuvre pour la pérennité des formations dispensées et en incitant à la poursuite d’études à l’université d’Orléans.

48bis. Favoriser les conditions d’accueil, de vie et d’études des étudiants en veillant à leur offrir une déclinaison locale adaptée des mêmes services que sur le campus d’Orléans : santé, social, sport et culture.

49. Rechercher avec les acteurs socio-économiques l’adéquation entre offre de formation et besoins sociétaux, à Orléans comme dans les antennes universitaires.

50. Promouvoir la politique de dialogue au sein des centres universitaires entre les différentes implantations (Antennes universitaires - ESPE - IUT).

50bis. Mettre en place de véritables « conseils de site » chargés de mettre en œuvre une politique de site cohérente, dans le dialogue et la transparence entre les différentes composantes, permettant l’éventuelle mutualisation des moyens et des infrastructures.

50ter. Veiller à ne pas mettre en place une nouvelle technostructure au nom d'une administration de sites mutualisée qui masquerait le retrait progressif en termes de moyens humains et financiers des collectivités territoriales.

51. Prendre en compte les contraintes (notamment d’éloignement) et les spécificités des personnels et étudiants des sites universitaires, tant du point de vue administration, enseignement et recherche, que dans leur implication dans la vie de l’établissement et dans son rayonnement régional.

51bis. Prendre en charge (hors dotation laboratoire!) les déplacements des Enseignants Chercheurs dans les sites délocalisés, En particulier, l'Université d’Orléans devra prendre à sa charge un déplacement hebdomadaire de leur site d'enseignement vers leur laboratoire de rattachement sur le site orléanais.

51ter. Impliquer les étudiants des sites secondaires pour développer la notion d’appartenance à une même Université ; favoriser et faire prendre en charge par l’Université leurs éventuels déplacements pour participer à des actions ou des formations spécifiques (Écoles doctorales, par exemple) ; développer l’utilisation de la visio-conférence.

CULTURE

56. Construire une stratégie de développement de l'offre culturelle et artistique de tous nos sites universitaires : pour un festival sur chaque site ! Placer cette stratégie sous le pilotage d'un chargé de mission "vie culturelle des campus".

56bis. Organiser les états généraux de la politique culturelle de notre établissement, en replaçant les étudiants au centre de sa vie culturelle et en mêlant les acteurs (culture scientifique et technique, BU, culture internationale, …).

56ter. Établir un projet culturel global de l'établissement, approuvé par le CFVU.

57. Organiser pour les personnels des visites internes de tous les centres névralgiques culturels de nos campus.

58. Insérer pleinement l'université d'Orléans dans la dynamique territoriale culturelle en la faisant reconnaître comme un moteur plus que comme un simple partenaire.

59. Développer la Fondation de l'Université d'Orléans, et favoriser la mise en place de projets originaux et structurants ("Innovation Sociale", "Aides à la personne", "Energies", …) financés par les dons de mécènes, du particulier à l'entreprise, des Chaires d'excellences...

60. Créer une série de micro-fondations aux thématiques distinctes (DDRSE, vie étudiante, ...) et complémentaires de l'actuelle Fondation de l'université d'Orléans.

60bis. S’engager dans une gestion claire et ambitieuse des fondations universitaires, notamment par une ouverture vers des partenaires susceptibles de créer des liens, y compris des associations étudiantes (forums des métiers, création d'entreprise, anciens).

Communiqué Agir Ensemble Pour Notre Université :

Lettre ouverte aux candidats à l’élection à la Présidence de l’Université

Les résultats officiels des élections aux 3 conseils de l’université viennent d’être publiés.

Nous tenons en premier lieu à remercier celles et ceux qui ont bien voulu nous apporter leur suffrage lors de ces scrutins.

Avec un taux élevé de participation, les bons résultats obtenus par nos listes Agir Ensemble Pour Notre Université (11 élus AEPNU sur l’ensemble des trois conseils, dont 2 élus au CA, 6 élus au CEVU et 3 élus au CS) nous confortent dans le choix d’avoir voulu porter durant cette campagne des idées et des valeurs auxquelles nous sommes attachés.

Les scores obtenus par les listes Unité, Proximité, Action (UPA) leur permettent d’obtenir 12 sièges sur les 22 à pourvoir au Conseil d’Administration.

Les membres élus du nouveau Conseil d’Administration éliront le Président de l’Université, le lundi 18 juin 2012.

Fidèles à l’esprit qui a animé notre campagne électorale, les candidats des listes AEPNU porteront devant chaque candidat au poste de Président les différentes valeurs que nous avons défendues autour des thèmes de la démocratie, de l’ambition collective, de la réussite, de l’avenir et du respect.

Nous avons déjà pu constater que les deux candidats avaient repris certaines de nos idées sur leurs sites de campagne.

Ainsi, forts de votre appui, nous porterons devant les candidats notre objectif de placer l’humain au cœur du dispositif, notamment en :

• Matière de Gestion des Ressources Humaines :
• en ayant une réelle Gestion Prévisionnelle des Emplois, des Effectifs et des CARRIERES (au lieu de Compétences) au service de la reconnaissance et de la valorisation de toutes les ressources humaines,
• en menant une gestion des régimes indemnitaires égalitaire et transparente,
• en luttant contre  la souffrance au travail,
• en dynamisant la politique de formation continue,
•  en créant un statut de l’élu,
• en accompagnant l’évolution de carrière de toutes les catégories de personnels (BIATSS, PRAG-PRCE, EC, …)
• En simplifiant le fonctionnement des structures (ITP, équipe de direction, ...);
• En développant les liens entre les personnels et les étudiants autour du « mieux vivre et travailler ensemble » ;
• En fondant un partenariat équilibré entre Université et organismes de recherche, en refusant la seule compétition et individualisation, en donnant des moyens stables aux équipes de recherche ;
• En professionnalisant la communication globale de l’établissement ;
• En pérennisant nos sites délocalisés en partenariat avec les collectivités locales ;
• En mettant en place un Service Universitaire Pédagogique (SUP) ;
• En organisant une vraie réflexion sur la pédagogie à l’université d’Orléans ;
• En développant les liens avec les étudiants ;
• En clarifiant notre politique culturelle ;
• En menant un dialogue social suivi, rénové et participatif, entre les conseils, comité technique, bureau de l’université et équipe de direction, et en promouvant la transparence dans toutes les nominations aux différentes fonctions et dans le suivi de leurs actions ;
• En poursuivant le principe d’une Université Durable.

 

Les élus des listes AGIR Ensemble Pour Notre Université sauront agir dans tous les conseils sur les bases des idées développées et publiées au cours de cette campagne.

Ainsi, ensemble, nous aurons la volonté de négocier, mais aussi la force de nous opposer et de proposer.

Orléans, le 5 juin 2012

Les candidats Agir Ensemble Pour Notre Université.

Retrouvez toutes nos informations :

Blog : http://www.agirensemblepournotreuniversite.blogspot.fr/

Twitter : https://twitter.com/#!/AEPNU

Pour une Université durable

• Il faut dépasser les seules actions environnementales et inscrire le développement durable (sous tous ses aspects, y compris sociétaux, économiques et générateurs de liens humains) dans le prochain projet d'établissement.
• S’installer enfin dans une véritable logique environnementale (recyclage obligatoire, mise en place d'actions moins gourmandes en termes d'énergie – chauffage et éclairage – mettre aux normes les bâtiments afin d'être moins déficitaires énergétiquement parlant) ; faire de la protection de l’environnement un état d’esprit généralisé.
• Passer de la simple accumulation des petits gestes environnementaux quotidiens à un véritable projet de vie sur nos campus, qui place aussi l'idée de développement durable au cœur des actions sociales de notre établissement : aider les étudiants les moins favorisés, faciliter l'accès aux lieux d'études, développer des actions culturelles, favoriser le dialogue et la démocratie interne, replacer l'humain au cœur de nos techniques d'encadrement, c'est aussi du développement durable !

Ø  

Pour une vraie politique culturelle de l'établissement

• Mettre sur pied, dans un esprit de concertation avec chaque personnel concerné et chaque étudiant impliqué, une véritable stratégie de développement de l'offre culturelle de nos sites universitaires : il n'y a aucune raison pour que chacun de nos sites ne puisse pas proposer, s'il le souhaite, un festival ou un événement de premier plan qui lui ressemble et qui s'articulerait sur un projet culturel global de l'établissement.
• Organiser des états généraux de la politique culturelle de notre établissement, afin de recenser toutes les idées en la matière : replacer les étudiants au centre de la vie culturelle de nos campus, afin que ces animations culturelles viennent surtout des étudiants et qu'elles leur bénéficient en priorité. 
• Faire mieux connaître aux personnels et étudiants les centres culturels névralgiques de l'établissement (ex. Le Bouillon à Orléans La Source) afin de trouver de nombreuses bonnes idées d'utilisation de ces lieux, dans une logique d'ouverture à tous les publics concernés, et en rendant notamment plus transparente l'utilisation de chaque centre.

Organiser une vraie réflexion
sur la pédagogie à l'Université

 

 

• Pour un système d’éducation qui assure des bases solides, qui permette la reconnaissance de tous les niveaux de formations, et facilite les passerelles
• Décrire les programmes des formations par un référentiel compétences.
• Le projet EDIFICE de l’Université d’Orléans, lauréat dans le cadre des « Investissements d'avenir » doit maintenant entrer dans sa phase opérationnelle. Un groupe de réflexion représentant l’ensemble des composantes impliquées dans le projet doit être mis en place pour l’organisation et le suivi, en lien avec le rectorat et les lycées concernés.

• Pour une réflexion pédagogique «active »

• Pour la rendre efficace, réaliser l’évaluation des enseignements et des formations par les étudiants plus tôt dans l’année, avant les départs en stage, et l’étendre à toutes les composantes de l’Université (Collegium UFR, Collegium IUT, IUFM, OSUC). 
• Utiliser ce bilan de l’évaluation des enseignements et des formations par les étudiants présenté en CEVU, afin de mettre en place de nouveaux indicateurs ou de nouveaux moyens pour mener à bien les objectifs pédagogiques souhaités. 
• Identifier et évaluer les innovations pédagogiques mises en œuvre, pour les valoriser et les proposer à la communauté. 

• Œuvrer concrètement pour la formation des enseignants
• Adaptation à la nouvelle génération du public lycéen ; meilleure connaissance de la réforme des lycées (s'appuyer sur l'expérience des enseignants du secondaire intervenant en nos murs, sur les compétences dans les IUFM et le rectorat)   

• Pour une pédagogie qui assure une très bonne formation et une valorisation des diplômes à tous les niveaux, ainsi qu’une meilleure insertion professionnelle : créer des conseils de perfectionnement dans les composantes pour l’adéquation formation / recherche / employabilité                           

•  Pour le développement des passerelles, que ce soit au sein d'une même composante, mais également entre composantes, permettant une vraie flexibilité du parcours de chacun.

Développer les liens avec les étudiants

Les étudiants doivent être au cœur du dispositif universitaire : ils sont la raison d'être de l'Université et de ceux qui y travaillent !

Propositions:

• Relier les personnels aux étudiants, par des associations communes notamment.
• Développer un volet du Projet d’établissement destiné à favoriser et valoriser les initiatives étudiantes :

• Créer le Bureau de la vie étudiante (BVE) à la rentrée 2012 (BO n°43 du 24 Novembre 2011);
• Développer la citoyenneté étudiante : soutenir les projets associatifs, assurer la formation et accompagner les représentants élus étudiants et les membres des bureaux des associations adhérant à la charte de l’Université (gestion, communication, sensibilisation aux conduites addictives, etc...);
• Encourager la participation des étudiants des sites délocalisés à l’assemblée étudiante.
• Améliorer l’accueil et l’accompagnement des étudiants étrangers (démarches administratives et intégration) en lien avec le CROUS et le tissu associatif.

• Améliorer l'attractivité , inciter à la poursuite d’études post-bac :     
• Continuer la politique territoriale d’actions de promotion de l'offre de formation à destination des établissements secondaires avec la participation des personnels mais également des étudiants et des diplômés insérés dans la vie active, afin de diminuer le sentiment d’isolement et de susciter des vocations (communication, transport, partage d’informations et d’expériences) ; 
• Développer un véritable réseau de personnels investis dans ces actions de promotions, et prendre en compte dans leur service statutaire leur implication dans les différentes manifestations ;  

• Impliquer les étudiants des sites secondaires pour développer la notion d’appartenance à une même Université :
  
  

  • Favoriser et faire prendre en charge par l’Université leurs éventuels déplacements pour participer à des actions ou des formations spécifiques (Écoles doctorales, par exemple).
• Développer l’utilisation de la visio-conférence pour les animations spécifiques.

• Favoriser une plus grande ouverture vers l'international :
• Renforcer les échange des étudiants entre différents pays ;
• Assurer un appui spécifique aux formations avec cours en anglais pour des groupes multi-langues à différent niveaux ;
• Militer auprès des collectivités pour la création de bourses doctorales « sandwiches », permettant au doctorant de faire une année de sa thèse dans un autre pays, renforçant par la même l’ouverture vers l'international, pour toute l'équipe d’accueil ;
• Apporter un soutien (financier et/ou logistique) aux doctorants étrangers qui bénéficient de bourses de co-tutelle parfois très faibles ;

• Améliorer l’accueil et l’accompagnement des étudiants (et invités) étrangers (démarches administratives et intégration) en lien avec le CROUS et le tissu associatif. 
• S'impliquer au côté de RUSF pour lutter contre l’expulsion d’étudiants étrangers inscrits régulièrement à l’Université ;
• Promouvoir un système pour permettre à l'Université d'être garante des invités étrangers (long séjour) ayant besoin de louer un logement.